学生好书分享

分享理由

我分享的书是美国雷·斯潘根贝格和黛安娜·莫泽共著的《科学的旅程》。这本书就像一架强大的“时光望远镜”。

它会带你回到那个夜晚，让你和伽利略一起，第一次透过望远镜震撼地看见月球的环形山；它会带你去居里夫人那间漏风的棚屋，感受她从成吨沥青中寻找那一点点神秘蓝光的执着。但这本书最打动人的，是它不只讲成功的荣耀，更坦诚地记录了科学路上的迷茫、失败甚至歧途。

它让我们明白，科学不是一本写满标准答案的教科书，而是一代又一代充满好奇心与勇气的人，用热情、汗水，甚至争论与错误，共同写下的、关于我们如何理解世界的伟大故事。希望我们都能在阅读中，延续科学节带给我们的惊奇与热情。

经典摘抄

科学并不是一个冰冷的事实集合，而是一部热血的侦探故事，充满了错误、困惑、挣扎，以及偶尔照亮黑暗的闪光。

真正的科学始于怀疑，而非信仰；它追问‘如何知道这是真的’，而不仅仅是‘这是什么’。

科学的历史提醒我们，革命性的思想往往诞生于边缘，而非中心；诞生于提问者，而非权威。

科学的旅程没有终点，因为它本质上是一场对话，与自然、与历史、与未来可能性的对话。

好书分享人：宋波奕，八年级学生会成员

教师好书分享

分享理由

《静悄悄的革命》是教育学者佐藤学的经典著作，书中以千余所学校的实地观察为基础，跳出传统教育的“主体性”神话，提出“以学为中心”的课堂转型理念，既剖析了“教师主导、学生被动”“合作学习流于形式”等教育痛点，又通过“润泽的教室”“学习共同体”等概念，给出了可落地的实践方向，不仅能指导教师重构课堂互动与师生关系，推动从“关注教”到“关注学”的深层转变，也为学校改革、家校协同提供了理性视角，是教育工作者实现专业成长、回归教育本质的必读佳作。

经典摘抄

没有哪一个教室和其他教室飘溢着完全相同的气息，有着完全相同的问题。

我们应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心地相互倾听的教室”。

在“润泽的教室”里，教室和学生都不受“主体性”神话的束缚，大家安心地、轻松自如地构筑着人与人之间的基本信赖关系。

互相倾听是互相学习的基础，仔细地倾听每个学生的发言，在此基础上开展指导，远远比鼓励学生多多发言更重要。

学校应成为“学习共同体”，在教室中要实现“活动的、合作的、反思的学习”。

所谓学习，是与作为教育内容的对象世界（物）的相遇与对话，是与教师、与其他学生的相遇与对话，也是与自身的相遇与对话。

判断自己的工作究竟好不好，只能看教室里每个学生的表情、学习的姿态，看他们是否在持续学习。

好书分享人：王文祺，郑州市第七初中学东校区语文教师

编辑：郑州七初东  程亚信 刘思怡