绽放六班合影

名师之路

乔明言，中共党员，中学一级教师，郑州市骨干教师，金水区优秀班主任。曾先后获省级优质课二等奖，市级优质课一、二等奖，区级优质课一等奖，主持郑州市专项课题并成功结项，参与课题获郑州市科研成果一等奖，所带班级获郑州市“文明班级”。

学生视角

乔老师上课互动性很强，课堂上经常会给我们拓展很多有用的知识，开阔我们的视野。课下的乔老师是我们的知心大姐姐，我们相处就像朋友一样，还时不时的给我们灌输心灵鸡汤。（九六班学生张雨含）

名师名言

本节微课是英语的一节听说课，通过对视频和音频内容进行听力训练，学生能提取信息，对语言进行输入。通过总结句型及创设情境，给予学生编排展示对话的任务,学生能对语言进行充分且有效地输出。发挥听说课在提高学生英语听力及口语的作用。微课是以学科素养为导向，基于课标，把一节课的所有知识点及教学任务进行整合，在较短时间内呈现。在这节课中，我把学习任务精简，并注意其内在逻辑和递进。整节课没有学生互动，需要教师做好课堂预设，推送给学生多元的学习资源，并在讲解过程中，给予对应的示例。充分的学习资源和示例才能使学生按需所学，实现个性化学习。信息化教学是信息社会的必然产物。以前，学生要有一碗水，教师就要有一桶水。现在，学生面前是一片海洋，我们不能把学生局限在教师的一桶水中。云课堂，大数据，丰富的视听资源和及时评价都值得我们探索和实践，让我们转变自己的角色，为学生的个性化学习而努力！最后感谢学校精品课制作团队的指导与技术支持，我会继续努力，争取下一次的进步！（精品课） 

本节课是人教版英语八年级上册第四单元的第二个课时Who’s Got Talent,课型为阅读课。基于课标,学情和阅读话题,从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三方面出发，制定本节课的三个学习目标，基于学习目标设计了三个学习任务。以分享偶像特质为导入，引出形容词副词最高级的用法及文章话题：达人秀。通过略读和细读两个环节，使学生掌握阅读技巧并能从文章中提取信息。接着再给学生一篇新的阅读材料：Kungfu，使其应用已学的阅读技巧，设计自己的阅读问题，并做充分的阅读训练。最后讨论展示如何利用自己的天赋实现梦想，升华情感态度价值观。在设计学生的学习任务方面，从学生自学，同伴互助，到小组合作展示，形式多样且层层递进。英语阅读课是学生提高英语能力的重要载体。在阅读教学中，我认为应该激发学生阅读兴趣，组织有效有趣的阅读活动，充分挖掘阅读材料背后的的情感态度价值观，使学生回归到阅读的主人公身份。在课堂环节设计上以学习目标为出发点和落脚点，做到有目标有活动，有活动有评价。《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：‘教学相长’也。”每一节课的教学设计，实施与反思对于我来说都是一次自我学习成长与进步的机会。珍惜每一次的机会，期待与学生共同进步！（金水区达标课）

乔明言老师荣获河南省2021年基础教育精品课一等奖

编者有话

乔老师的背后有很多很多个这样的49人，他们深耕在自己的三尺讲台，默默地打磨自己的课；他们绽放在自己的三尺讲台，从那里出发用简单又质朴的爱温暖了一届又一届的49学子。他们平凡而又伟大。