杨晨老师展示课堂学习任务

学生利用平板电脑参与教学互动

2021年9月，郑州49中作为金水区智慧教育项目第一批建设校，以“智慧49”为抓手，开展以信息技术融合教育教学的新探索。杨晨老师同样于9月入职郑州49中，正式成为一名初中数学教师，开启教书育人生涯。

初次接触智能教学应用，杨老师的内心是忐忑的，智慧课堂、大数据精准教学……怎么融入课堂教学中？如何利用这些智能教学应用设计出一节更具智慧的数学课呢？通过不断了解智慧课堂的功能应用，探索智慧课堂的教学模式，杨老师有了一定的答案。

课前，智慧备课。智慧课堂平台中集结了视频、动画、文本、图片、课件等丰富多样的课程资源，实现了教师的备课资源遴选自由，助力高效备课。此外，还可以通过教师机向学生机发布课前预习任务，让学生初步了解新课内容，进行自主学习。同时，学生也可在线反馈自己的预习情况，便于教师根据学生学情调整教学策略，进行教学设计。

课中，巧设活动。在智慧课堂中，教师能够通过抢答、随机点人、学生讲等多样化的互动形式与学生进行互动，提高课堂参与度。此外，还可利用在线讨论、翻翻卡、分类活动等功能开展丰富多样的学习活动，激发学生学习兴趣，促进学生主动学习。

课后，个性化辅导。在智慧课堂的支持下，教师可以根据学生知识掌握情况发布作业，学生完成课后作业，根据自身知识掌握情况，进一步学习补充拓展性资源，平台分析学生作业完成情况，形成学情分析报告。

经过两个多月的深度探索，杨老师对所学的教育技术理论知识有了更深的理解。通过数据的收集、分析，让大数据服务于课堂教学，可以更加精准的实现教师分层教，学生个性学，进而更好的提升学生的核心素养。