班级是孩子成长的摇篮。只有在班集体活动中，孩子们的生活才能是五彩缤纷而又充满情趣的。班主任作为班级的组织者和引导者，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。给学生足够的舞台，充分地展示自我，让孩子们在活动中成长。
一、通过活动，挖掘学生的“闪光点”
人都是渴望表扬的，赞赏和鼓励能充分发挥人的才能。学生更渴望老师的表扬。苏霍姆林斯基指出：“让每个学生在学校里抬起头走路。”在日常工作中，我尽可能去表扬每一个学生，特别是一些学习困难生，在学习活动中很难有机会被表扬，那么通过其它活动，留意他们的闪光点，在班上表扬，让他们切实感到老师对他们的了解和重视。比如，板报小组的同学把每一期板报都做得很精彩，而某某同学总是热心帮忙清理黑板，关心班级卫生打扫情况。某某同学在班主任节给老师手工做的花、贺卡很漂亮。某某同学在足球场上的飞奔身影很帅。某某同学虽然足球赛上场机会很少，但依然作为候补队员默默守候着
每个孩子都是一颗闪亮的星星，需要我们用眼睛观察，用心发现。
二、小小的舞台，大大的梦想
我们的英语课程每天有课前三分钟演讲，内容、形式不限，可以唱歌、跳舞、演讲，也可以是话剧等，轮流进行。舞台虽小，却给同学们尽情展示自我的机会，释放着激情，传递着快乐，将自己最优秀的一面展示给大家。同学们的展示精彩纷呈。有的同学从未当众发过言，第一次走上讲台用英语讲故事，栩栩如生，有的同学擅长英语歌曲，走上讲台一展歌喉，有的小组合作，用英语表演短剧。同学们都非常重视这个环节，有的同学为了呈现最好的自己，提前很长时间准备，在下面一遍一遍地练习。很多同学将自己优秀又不被大家了解的一面展示给大家，获得了其他同学的认可，同时也增强了自信心。
三、找准时机增强班级凝聚力
每一个人都有与生俱来的荣誉感，设法激发整个集体的荣誉感，便能够凝聚这个集体。学校组织的各项比赛，是增强凝聚力的好机会。上学期体能测试后的小型比赛还有下学期的足球联赛，同学们凝心聚力，为班级出谋划策，一些同学发挥特长，为班级奉献自己的力量。场上参与活动的同学奋力拼搏，足球场上同学们飞奔的身影很帅，场下同学们加油呐喊，为场上的同学们大声喝彩鼓劲儿。集体里每一个成员的全情投入都是一种体验，结果有时并不重要，即使拿不了名次，准备的过程，比赛的过程就是一个很好的凝聚全班的过程。每一个人投入越深，体验就越深，体验越深，集体归属感就越强，集体归属感越强，集体凝聚力就大。
四、找准切入口，培养学生感恩之心和责任感
以感恩节、父亲节、母亲节这些节假日为契机，开展感恩教育主题班会。班会上，同学们回忆讲述自己的经历，去理解父母的不易，理解老师的良苦用心，认识亲人朋友的关爱。通过给身边的人写一封信、为身边的人做一件事，表达感谢，感谢父母，赐予生命，不求回报的爱，感谢老师，传授知识，教会做人，感谢亲人朋友，在困惑，委屈的时候给予力量。同学们常怀感恩之心，善待自己，善待周围的人和事。
用典型事例、影视、书籍培养学生的责任意识。在每周二的固定阅读课，组织学生共读一本书，如《周恩来传》《少年中国说》等；共同观看一些优秀的影片，如《闪闪的红星》《狼牙山五壮士》等｡在指导学生阅读课外读物和观看影片故事情节的同时，引导他们理解课外读物和影片中榜样人物的行为动机，吸收榜样人物思想中的营养成分，学习他们的责任心，特别是学习他们高尚的社会责任感，让学生在获得精神上满足的同时，产生情感共鸣，从而潜移默化地使其形成责任意识｡
学生从小提高对自己负责，对他人负责，对集体负责，对社会负责的意识。因此要特别注重让学生参加实践，让学生在做中学，在做中提高责任意识。
培养对自己负责的责任感。要教育学生对自己负责，对自己的学习负责、健康负责、生活负责、意志品质负责。要求学生自己每天记录好作业，在家写完作业自己整理书包，做事三思而后行，学会为自己的行为负责。
培养班委、课代表的责任感。每天的班级事务由班委各负其职，组织协调好班级整体工作。每天早读由课代表积极开展早读活动，安排任务并领读。每天下午课前十分钟，由课代表组织观看讲解视频或读书活动。
五、在活动中培养学生奉献社会和服务社会的意识，深植环保理念
培养学生为人民服务的意识。在学习雷锋周开展主题班会，观看视频和阅读书籍，了解雷锋的事迹。发动学生寻找身边体现奉献的好人好事，阶段性的评选班级之星，并以此为契机让每位学生审视自己的思想行为｡
通过校外志愿服务活动，学生走出校园，走向街道，捡拾垃圾，维护周边的公共环境。积极宣传节能减排。通过一系列的社会实践，学生提高保护环境意识，爱护花草、树木，遵守社会公德，热爱大自然，教育学生热爱家乡，热爱祖国，热爱我们赖以生存的地球，热爱全人类。
活动，是人类生存的基本形式，也是教育发生的基本形态。活动育人走进了孩子们的心灵，打动他们，引起他们的共鸣，从而润德于心。
小编有话说：
祁老师是个热爱生活的人，在她的班里能看到学生们带着食材共同创造美味食物，也能看到她带着孩子们在学校楼顶实验基地的身影，正如她言，她喜欢给学生提供平台，带她们看到更美的生活。她带着孩子们见天地，见自己。以生命影响生命，教育的最美境界大致就在此。
