在这条漫长的教书育人的道路上，我深知培养学生的全面素质的重要性，并努力通过课堂教学和个别辅导来实现这一目标。多年来我用自己在业务上的不断追求，影响着班级的孩子们。

18年的一线教师经历，10年的班主任经历，3年的年级主任经历使我深刻的明白想要关注学生发展，力求每个学生的成长和进步，需要了解学生的个性、家庭背景和需求，积极与学生交流，促进他们的综合进步。我所带的2024届2班的孩子们来自41个不同的家庭，因为疫情原因，这届学生是线上报到，为了更深入的了解他们，我在建班之初就通过问卷、电话、钉钉、微信等各种渠道和学生和家长建立了联系，对使用网络有困难的由老人带孩子的家庭还进行了家访。越了解他们我越明白自己身上的责任，这些孩子大都来自不富裕的家庭，善良懵懂的他们和我们这些成年人生活在同一个社会，他们也会有迷茫，有困惑，也要面对诱惑，面临选择，并不是每一个孩子的家里都有人引路，并不是每一个孩子都衣食无忧，甚至并不是每一个孩子都身心健康，他们也有不同的社会身份，他们是学生，是儿女，是兄弟姐妹，是其他应该是的所有一切，而所有他经历的一切共同塑造了今天呈现在我们面前的这个少年。

记得我曾对孩子们说过：“感恩我的所有努力让我今天有资格站在讲台上成为了你们的老师，感恩所有的经历让你成为了你，感恩我们的相遇。初中三年有我与你相伴，人生岁月若你回首必将有你和我的精彩瞬间”。

初中三年是孩子们的重要转折点，每一个孩子背后更是一个家庭，多年的教育之路，让我特别重视有效的家校沟通协调，我明白班主任与学生、家长和学校之间建立良好的沟通渠道，及时反馈学生的表现和问题，并与家长密切合作，共同关注学生的学习和生活情况，能够对学生的成长发展起到积极的推动作用。

学校一直引导班主任和学生一起缔造完美教室，采用“1+1+N”的途径，帮助师生过一种幸福完整的教育生活，班主任和孩子们的相处大都在教室当中，在这里有快乐，有故事，有收获，有成长。多年来，我也在不停的摸索怎样通过更容易接受的方式给孩子们传递有价值的信息使班级管理更为有序，身为班主任必须具备良好的班级管理能力，能够组织学生参与各种活动，建立秩序和纪律，在班级中创造和谐的学习氛围。在班级中每位教师都有自己更欣赏的学生，教师会不自觉的把更多的目光注视在这些孩子身上，不患寡而患不均，好的教育应该让孩子有归属感,归属感的根源在于学生在学校环境中得到了老师和同学们的接受、尊重和支持，他们的每一次努力都应该被看到。

随着时代的发展，更多的学生面对自己的成长，面对万变的社会，面对学习、人际交往的压力感到了无所适从，找不到合适的释放途径，合理的情绪宣泄出口，作为和学生朝夕相处的班主任要特别关注学生心理健康，关心学生的情绪变化和心理需求，为他们提供必要的支持和帮助，引导他们解决问题并建立积极的心态。多年来，我不仅想成为学生学习路上的引路人，更想成为他们成长路上的好伙伴，我利用课余时间学习心理学知识，考取了国家二级心理咨询师资格证，我不断鞭策自己使自己更强大，拥有更多为学生保驾护航的本领，我也欣喜的看到孩子们在七初东校区的沃土上恣意的生长着。

花开有时，育梦成光。2024年我会和九年级组的老师们一起努力，助力孩子们圆梦中招，我们相信，每一分努力都不会被辜负。

小编有话说：

时常能在教学区听到程老师朗朗的读书声，能在办公室听到她与学生的欢笑声，琳姐是学生的知心大姐姐，孩子们的小秘密都愿意跟她分享，孩子们生病了都愿意去找她撒娇，她总是能用她的智慧和幽默化解许多生活中的难题。在七初东校区有许多琳姐这样的博雅教师，他们在学生需要的时候挺身而出，在学校需要的时候勇挑重任，教育之路漫漫，育人之心灼灼，成为一名光荣的人民教师是他们无悔的选择。